摘要：二語課堂的話語沉默現象對課堂教學效果影響很大(dà)，近幾年逐漸引起學界的關注。文章以D大(dà)學5位漢語二語教師的課堂爲例，以會話分(fēn)析爲理論基礎，着重研究課堂沉默現象，對漢語二語課堂話語沉默的類型與分(fēn)布、沉默的時間長度、教師處理沉默的方式等方面進行描述，希望引起教師對課堂沉默現象的重視，并對教師應對課堂沉默現象提出一(yī)些建議，以提高課堂教學的效率。