摘要：高等教育入學機會分(fēn)配是教育公平的核心命題。人們對教育不平等的關注，源于社會學意義的分(fēn)配正義。個人成就的取得是基于家庭背景等出身因素還是基于自身能力和努力程度，是判斷分(fēn)配正義的基本标準。高考制度是現代社會最爲重要的精英招募體制，高等教育入學機會分(fēn)配應就“因學生(shēng)能力分(fēn)化”所導緻的機會差異和“因結構條件不同”而産生(shēng)的機會不平等加以明确區分(fēn)。根據國内外(wài)相關理論探讨和實證分(fēn)析發現，能力與出身是影響高等教育入學機會的雙重因素。高校和專業的選擇與不同社會階層的認知(zhī)結構有關，高等教育大(dà)衆化導緻了學術标準的變化，多數國家趨向于在入學機會分(fēn)配中(zhōng)實施基本能力平等的差别原則。