摘要：“沉浸式”教學是起源于加拿大(dà)的一(yī)種語言教學模式，曆經數年的實踐效果顯著，爲第二語言的習得提供了寶貴經驗。美國明尼蘇達州目前擁有7所漢語“沉浸式”學校，其基本模式是從幼兒園開始全天候采用漢語進行教學與交流。通過對明尼蘇達州漢語“沉浸式”教學的全方位調查，文章從課程、評估及教學效果等方面闡述其實踐經驗，進而探讨這種教學模式對我(wǒ)國高校雙語教學的啓示。